Menulis

 

Standar penulisan

Setelah satu tahun di sekolah, siswa akan membuat teks ketika mereka belajar dalam berbagai konteks di Selandia Baru dalam Kurikulum tingkat 1. Siswa akan menggunakan tulisan mereka untuk memikirkan, catatan, dan pengalaman berkomunikasi, ide, dan informasi untuk memenuhi tujuan belajar tertentu di kurikulum.

Karakteristik utama dari menulis siswa pada tingkat ini

Siswa akan merencanakan untuk menulis, menggunakan bicara atau gambar. Mereka independen akan menulis teks sederhana, menggambar pada pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang akan membantu mereka mencapai tujuan mereka. Pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diharapkan pada tingkat ini, termasuk yang diperlukan untuk ejaan dan tanda baca, dijelaskan dalam progresi Belajar Aksara.

Teks-teks yang ditulis siswa akan mencakup, bila sesuai:

ide, tanggapan, pendapat, atau pertanyaan
beberapa kalimat (termasuk beberapa kalimat majemuk dengan konjungsi sederhana seperti ‘dan’)
beberapa kosakata pribadi kunci dan kata-frekuensi tinggi
upaya mentransfer kata-kata yang dihadapi dalam bahasa lisan penulis atau membaca untuk tulisan mereka.
Menggambarkan standar penulisan


Pada akhir pekan

Tugas mencontohkan tuntutan penulisan kurikulum bahasa Inggris dalam tingkat 1.

Para siswa telah menulis secara independen tentang aktivitas liburan favorit mereka. Mereka telah diminta untuk merencanakan, menulis, dan kemudian memeriksa pekerjaan mereka.

Ini adalah draft pertama siswa. Fitur penulisan yang menunjukkan standar yang dijelaskan di bawah.

Contoh ini menggambarkan macam menulis bahwa guru dapat mengharapkan siswa yang memenuhi standar. Untuk memenuhi standar, siswa menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk menulis dijelaskan dalam Literacy progresi bagi siswa belajar di tingkat ini.


Aku bertanya-tanya mengapa kita memiliki siang dan malam?

Tugas mencontohkan tuntutan penulisan bahasa Inggris dan kurikulum sains bidang pelajaran dalam tingkat 1.

Para siswa telah diminta untuk menulis penjelasan untuk menjawab pertanyaan “Saya bertanya-tanya mengapa kita memiliki siang dan malam? ‘ Guru telah mendukung siswa dalam tugas ini dengan meminta mereka berlatih memberikan penjelasan lisan pada topik akrab dan dengan membangun pemahaman mereka tentang topik melalui berbagai kegiatan praktis. Guru juga telah menyediakan bahan referensi yang tepat dan secara eksplisit mengajarkan kosakata yang relevan.

Contoh ini menggambarkan macam menulis bahwa guru dapat mengharapkan siswa yang memenuhi standar. Untuk memenuhi standar, siswa menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk menulis dijelaskan dalam Literacy progresi bagi siswa belajar di tingkat ini.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

The writing standard

After one year at school, students will create texts as they learn in a range of contexts across the New Zealand Curriculum within level 1. Students will use their writing to think about, record, and communicate experiences, ideas, and information to meet specific learning purposes across the curriculum.

Key characteristics of students’ writing at this level

Students will plan for writing, using talk or pictures. They will independently write simple texts, drawing on the knowledge, skills, and attitudes that will help them achieve their purpose. The knowledge, skills, and attitudes expected at this level, including those needed for spelling and punctuation, are described in the Literacy Learning Progressions.

The texts that students write will include, when appropriate:

  • an idea, response, opinion, or question
  • several sentences (including some compound sentences with simple conjunctions such as ‘and’)
  • some key personal vocabulary and high-frequency words
  • attempts at transferring words encountered in the writer’s oral language or reading to their writing.

Illustrating the writing standard

On the weekend

The task exemplifies the writing demands of the English curriculum within level 1.

The students have been writing independently about their favourite holiday activity. They have been asked to plan, write, and then check their work.

This is the student’s first draft. Features of the writing that demonstrate the standard are described below.

This example illustrates the sorts of writing that teachers can expect of students who are meeting the standard. To meet the standard, students draw on the knowledge, skills, and attitudes for writing described in the Literacy Learning Progressions for students at this level.

I wonder why we have night and day?

The task exemplifies the writing demands of the English and science curriculum learning areas within level 1.

The students have been asked to write an explanation to answer the question ‘I wonder why we have night and day?’ The teacher has supported the students in this task by having them practise giving oral explanations on a familiar topic and by building their understanding of the topic through a variety of practical activities. The teacher has also provided appropriate reference materials and has explicitly taught relevant vocabulary.

This example illustrates the sorts of writing that teachers can expect of students who are meeting the standard. To meet the standard, students draw on the knowledge, skills, and attitudes for writing described in the Literacy Learning Progressions for students at this level.

%d bloggers like this: