Matematika

Dalam berbagai konteks bermakna, siswa akan terlibat dalam berpikir matematis dan statistik. Mereka akan memecahkan masalah dan situasi model yang mengharuskan mereka untuk:
Nomor dan Aljabar
Strategi Nomor
Gunakan berbagai aditif dan strategi perkalian sederhana dengan bilangan bulat, pecahan, desimal, dan persentase.
Pengetahuan Nomor
Tahu perkalian dasar dan fakta divisi.
Tahu urutan penghitungan bilangan bulat.
Tahu berapa banyak persepuluh, puluhan, ratusan, dan ribuan berada di seluruh nomor.
Tahu pecahan dan persentase dalam penggunaan sehari-hari.
Persamaan dan ekspresi
Rekam dan menafsirkan aditif dan strategi perkalian sederhana, menggunakan kata-kata, diagram, dan simbol, dengan pemahaman tentang kesetaraan.
Pola dan hubungan
Generalise sifat penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan bulat.
Hubungkan anggota pola berurutan dengan posisi mereka ordinal dan penggunaan tabel, grafik, dan diagram untuk menemukan hubungan antara unsur-unsur berturut-turut jumlah dan pola spasial.
Geometri dan Pengukuran
Pengukuran
Gunakan skala linear dan seluruh jumlah satuan metrik untuk panjang, luas, volume dan kapasitas, berat (massa), sudut, suhu, dan waktu.
Cari bidang persegi panjang dan volume kubus dengan menerapkan perkalian.
Bentuk
Klasifikasikan pesawat bentuk dan prisma dengan fitur spasial mereka.
Mewakili benda dengan gambar dan model.
Posisi dan orientasi
Gunakan sistem koordinat atau bahasa arah dan jarak untuk menentukan lokasi dan menjelaskan jalan.
Transformasi
Jelaskan transformasi (refleksi, rotasi, translasi, atau pembesaran) yang telah dipetakan satu objek ke yang lain.
Statistika
Penyelidikan statistik
Melakukan investigasi menggunakan siklus penyelidikan statistik:
mengumpulkan, menyortir, dan menampilkan kategori multivariat dan data seluruh nomor dan data time-series sederhana untuk menjawab pertanyaan;
mengidentifikasi pola dan kecenderungan dalam konteks, dalam dan di antara set data;
mengkomunikasikan temuan, menggunakan display data.
Melek statistik
Mengevaluasi efektivitas layar berbeda dalam mewakili temuan kegiatan penyidikan atau probabilitas statistik yang dilakukan oleh orang lain.
Kemungkinan
Selidiki situasi sederhana yang melibatkan elemen-elemen kesempatan dengan membandingkan hasil eksperimen dengan harapan dari model semua hasil, mengakui bahwa sampel bervariasi.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

In a range of meaningful contexts, students will be engaged in thinking mathematically and statistically. They will solve problems and model situations that require them to:

Number and Algebra

Number strategies

· Use a range of additive and simple multiplicative strategies with whole numbers, fractions, decimals, and percentages.

Number knowledge

· Know basic multiplication and division facts.

· Know counting sequences for whole numbers.

· Know how many tenths, tens, hundreds, and thousands are in whole numbers.

· Know fractions and percentages in everyday use.

Equations and expressions

· Record and interpret additive and simple multiplicative strategies, using words, diagrams, and symbols, with an understanding of equality.

Patterns and relationships

· Generalise the properties of addition and subtraction with whole numbers.

· Connect members of sequential patterns with their ordinal position and use tables, graphs, and diagrams to find relationships between successive elements of number and spatial patterns.

Geometry and Measurement

Measurement

· Use linear scales and whole numbers of metric units for length, area, volume and capacity, weight (mass), angle, temperature, and time.

· Find areas of rectangles and volumes of cuboids by applying multiplication.

Shape

· Classify plane shapes and prisms by their spatial features.

· Represent objects with drawings and models.

Position and orientation

· Use a co-ordinate system or the language of direction and distance to specify locations and describe paths.

Transformation

· Describe the transformations (reflection, rotation, translation, or enlargement) that have mapped one object on to another.

Statistics

Statistical investigation

· Conduct investigations using the statistical enquiry cycle:

– gathering, sorting, and displaying multivariate category and whole number data and simple time-series data to answer questions;

– identifying patterns and trends in context, within and between data sets;

– communicating findings, using data displays.

Statistical literacy

· Evaluate the effectiveness of different displays in representing the findings of a statistical investigation or probability activity undertaken by others.

Probability

· Investigate simple situations that involve elements of chance by comparing experimental results with expectations from models of all the outcomes, acknowledging that samples vary.

%d bloggers like this: