Bahasa Indonesia

Mendengarkan, Membaca, dan Melihat
Proses dan strategi
Siswa akan:
Mengintegrasikan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi dengan mengembangkan kepercayaan untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide.
Indikator:
memilih dan membaca teks untuk kesenangan dan kepuasan pribadi;
mengakui dan memahami hubungan antara lisan, tulisan dan bahasa visual;
mengintegrasikan sumber informasi dan pengetahuan sebelumnya dengan mengembangkan kepercayaan diri untuk memahami teks semakin bervariasi dan kompleks;
memilih dan menggunakan berbagai strategi pengolahan dan pemahaman dengan tumbuh pemahaman dan keyakinan;
berpikir kritis tentang teks dengan mengembangkan kepercayaan;
monitor, mengevaluasi diri, dan menggambarkan kemajuan dengan tumbuhnya kepercayaan.
Dengan menggunakan proses dan strategi saat mendengarkan, membaca, atau melihat, siswa akan:
Tujuan dan pembaca
Tampilkan pemahaman berkembang tentang bagaimana teks dibentuk untuk tujuan yang berbeda dan khalayak.
Indikator:
mengakui dan memahami bagaimana teks-teks yang dibangun untuk berbagai tujuan, penonton, dan situasi;
mengidentifikasi titik-titik tertentu pandang dan mulai mengakui bahwa teks dapat memposisikan pembaca;
mengevaluasi keandalan dan kegunaan teks dengan meningkatkan keyakinan.
Ide
Tampilkan pemahaman mengembangkan ide-ide dalam, di, dan di luar teks.
Indikator:
menggunakan pengalaman pribadi mereka dan dunia dan pengetahuan keaksaraan percaya diri untuk membuat makna dari teks;
membuat makna teks semakin kompleks dengan mengidentifikasi ide utama dan anak di dalamnya;
mulai membuat koneksi dengan berpikir tentang ide-ide yang mendasari dalam dan antara teks,
mengakui bahwa mungkin ada lebih dari satu bacaan yang tersedia dalam teks;
membuat dan mendukung kesimpulan dari teks dengan meningkatkan kemandirian.
Fitur bahasa
Tampilkan pemahaman tentang bagaimana mengembangkan fitur bahasa yang digunakan untuk efek dalam dan di seluruh teks.
Indikator:
mengidentifikasi lisan, tertulis, dan visual yang fitur bahasa yang digunakan dalam teks-teks dan mengakui efek mereka;
menggunakan kosakata yang meningkat untuk membuat makna;
memperlihatkan peningkatan pengetahuan tentang bagaimana berbagai konvensi teks dapat digunakan secara tepat;
tahu bahwa penulis memiliki suara yang berbeda dan gaya dan dapat mengidentifikasi beberapa perbedaan.
Struktur
Mengatur teks, menggunakan berbagai struktur yang tepat.
Indikator:
memahami bahwa urutan dan organisasi kata, kalimat, paragraf, dan gambar berkontribusi dan mempengaruhi makna teks;
mengidentifikasi berbagai bentuk teks dan mengakui beberapa karakteristik dan konvensi mereka.
Berbicara, Menulis, Menghadirkan
Proses dan strategi
Siswa akan:
Mengintegrasikan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi dengan mengembangkan kepercayaan untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide.
Indikator:
menggunakan pemahaman pengembangan hubungan antara bahasa lisan, tertulis, dan visual yang saat membuat teks;
menciptakan berbagai teks dengan mengintegrasikan sumber informasi dan pengolahan strategi dengan mengembangkan kepercayaan;
mencari umpan balik dan membuat perubahan pada teks untuk meningkatkan kejelasan, makna, dan efek;
reflektif tentang produksi teks sendiri: monitor dan self-mengevaluasi kemajuan, mengartikulasikan pembelajaran dengan tumbuh kepercayaan.
Dengan menggunakan proses dan strategi ketika berbicara, menulis, atau menyajikan, siswa akan:
Tujuan dan pembaca
Tampilkan pemahaman berkembang bagaimana bentuk teks untuk tujuan yang berbeda dan khalayak.
Indikator:
konstruksi teks yang menunjukkan meningkatnya kesadaran tujuan dan penonton melalui pilihan hati-hati isi, bahasa, dan bentuk teks,
menyampaikan dan memelihara suara pribadi mana yang sesuai.
Ide
Pilih, bentuk, dan mengkomunikasikan ide-ide tentang berbagai topik.
Indikator:
membentuk dan mengekspresikan ide-ide dan informasi dengan peningkatan kejelasan, menggambar pada berbagai sumber;
menambah atau mengubah rincian dan komentar untuk mendukung ide, menunjukkan beberapa selektivitas dalam proses;
ide menunjukkan kesadaran berbagai dimensi atau sudut pandang.
Fitur bahasa
Gunakan fitur bahasa tepat, menunjukkan pemahaman yang berkembang efek mereka.
Indikator:
menggunakan lisan, tertulis, dan visual yang fitur bahasa untuk menciptakan makna dan efek dan terlibat kepentingan;
menggunakan berbagai kosa kata untuk mengkomunikasikan arti;
menunjukkan pemahaman yang baik tentang semua pola ejaan dasar dan suara dalam bahasa Inggris tertulis;
menggunakan berbagai peningkatan strategi untuk-monitor diri dan mengoreksi diri ejaan;
menulis terbaca, lancar, dan dengan mudah saat membuat teks,
menggunakan berbagai konvensi teks, termasuk konvensi paling gramatikal, tepat dan dengan meningkatkan akurasi.
Struktur
Mengatur teks, menggunakan berbagai struktur yang tepat.
Indikator:
mengorganisir ditulis ide ke dalam paragraf dengan meningkatnya keyakinan;
mengorganisir dan urutan ide-ide dan informasi dengan meningkatkan keyakinan;
menggunakan berbagai struktur kalimat, awal dan panjang.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Listening, Reading, and Viewing

Processes and strategies

Students will:

· Integrate sources of information, processes, and strategies with developing confidence to identify, form, and express ideas.

indicators:

– selects and reads texts for enjoyment and personal fulfilment;

– recognises and understands the connections between oral, written, and visual language;

– integrates sources of information and prior knowledge with developing confidence to make sense of increasingly varied and complex texts;

– selects and uses a range of processing and comprehension strategies with growing understanding and confidence;

– thinks critically about texts with developing confidence;

– monitors, self-evaluates, and describes progress with growing confidence.

By using these processes and strategies when listening, reading, or viewing, students will:

Purposes and audiences

· Show a developing understanding of how texts are shaped for different purposes and audiences.

indicators:

– recognises and understands how texts are constructed for a range of purposes, audiences, and situations;

– identifies particular points of view and begins to recognise that texts can position a reader;

– evaluates the reliability and usefulness of texts with increasing confidence.

Ideas

· Show a developing understanding of ideas within, across, and beyond texts.

indicators:

– uses their personal experience and world and literacy knowledge confidently to make meaning from texts;

– makes meaning of increasingly complex texts by identifying main and subsidiary ideas in them;

– starts to make connections by thinking about underlying ideas in and between texts;

– recognises that there may be more than one reading available within a text;

– makes and supports inferences from texts with increasing independence.

Language features

· Show a developing understanding of how language features are used for effect within and across texts.

indicators:

– identifies oral, written, and visual language features used in texts and recognises their effects;

– uses an increasing vocabulary to make meaning;

– shows an increasing knowledge of how a range of text conventions can be used appropriately;

– knows that authors have different voices and styles and can identify some of these differences.

Structure

· Organise texts, using a range of appropriate structures.

indicators:

– understands that the order and organisation of words, sentences, paragraphs, and images contribute to and affect text meaning;

– identifies a range of text forms and recognises some of their characteristics and conventions.

Speaking, Writing, Presenting

Processes and strategies

Students will:

· Integrate sources of information, processes, and strategies with developing confidence to identify, form, and express ideas.

indicators:

– uses a developing understanding of the connections between oral, written, and visual language when creating texts;

– creates a range of texts by integrating sources of information and processing strategies with developing confidence;

– seeks feedback and makes changes to texts to improve clarity, meaning, and effect;

– is reflective about the production of own texts: monitors and self-evaluates progress, articulating learning with growing confidence.

By using these processes and strategies when speaking, writing, or presenting, students will:

Purposes and audiences

· Show a developing understanding of how to shape texts for different purposes and audiences.

indicators:

– constructs texts that show a growing awareness of purpose and audience through careful choice of content, language, and text form;

– conveys and sustains personal voice where appropriate.

Ideas

· Select, form, and communicate ideas on a range of topics.

indicators:

– forms and expresses ideas and information with increased clarity, drawing on a range of sources;

– adds or changes details and comments to support ideas, showing some selectivity in the process;

– ideas suggest awareness of a range of dimensions or viewpoints.

Language features

· Use language features appropriately, showing a developing understanding of their effects.

indicators:

– uses oral, written, and visual language features to create meaning and effect and engage interest;

– uses a range of vocabulary to communicate meaning;

– demonstrates good understanding of all basic spelling patterns and sounds in written English;

– uses an increasing range of strategies to self-monitor and self-correct spelling;

– writes legibly, fluently, and with ease when creating texts;

– uses a range of text conventions, including most grammatical conventions, appropriately and with increasing accuracy.

Structure

· Organise texts, using a range of appropriate structures.

indicators:

– organises written ideas into paragraphs with increasing confidence;

– organises and sequences ideas and information with increasing confidence;

– uses a variety of sentence structures, beginnings, and lengths.

%d bloggers like this: