Matematika

Dalam berbagai konteks bermakna, siswa akan terlibat dalam berpikir matematis dan statistik. Mereka akan memecahkan masalah dan situasi model yang mengharuskan mereka untuk:
Nomor dan Aljabar
Strategi Nomor
Gunakan strategi aditif sederhana dengan bilangan bulat dan pecahan.
Pengetahuan Nomor
Tahu maju dan mundur menghitung urutan dengan bilangan bulat untuk setidaknya 1000.
Tahu penambahan dasar dan fakta pengurangan.
Tahu berapa banyak yang, puluhan, dan ratusan dalam bilangan bulat untuk setidaknya 1000.
Tahu fraksi sederhana dalam penggunaan sehari-hari.
Persamaan dan ekspresi
Berkomunikasi dan menginterpretasikan strategi tambahan yang sederhana, menggunakan kata-kata, diagram (gambar), dan simbol.
Pola dan hubungan
Generalise bahwa seluruh nomor dapat dipartisi dalam banyak cara.
Cari aturan untuk anggota berikutnya dalam pola sekuensial.
Geometri dan Pengukuran
Pengukuran
Membuat dan menggunakan unit yang tepat dan perangkat untuk mengukur panjang, luas, volume dan kapasitas, berat (massa), giliran (angle), suhu, dan waktu.
Partisi dan / atau menggabungkan seperti tindakan dan berkomunikasi mereka, menggunakan angka dan unit.
Bentuk
Urutkan objek dengan fitur spasial mereka, dengan pembenaran.
Mengidentifikasi dan menggambarkan bentuk pesawat ditemukan dalam objek.
Posisi dan orientasi
Membuat dan menggunakan peta sederhana untuk menunjukkan posisi dan arah.
Jelaskan pandangan yang berbeda dan jalur dari lokasi pada peta.
Transformasi
Memprediksi dan mengkomunikasikan hasil terjemahan, refleksi, dan rotasi pada bentuk pesawat.
Statistika
Penyelidikan statistik
Melakukan investigasi, menggunakan siklus penyelidikan statistik:
berpose dan menjawab pertanyaan;
mengumpulkan, menyortir, dan menampilkan data seluruh nomor kategori dan;
mengkomunikasikan temuan berdasarkan data.
Melek statistik
Bandingkan pernyataan dengan fitur data menampilkan sederhana dari penyelidikan statistik probabilitas atau kegiatan yang dilakukan oleh orang lain.
Kemungkinan
Selidiki situasi sederhana yang melibatkan elemen-elemen kebetulan, mengakui likelihoods sama dan berbeda dan mengakui ketidakpastian.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

In a range of meaningful contexts, students will be engaged in thinking mathematically and statistically. They will solve problems and model situations that require them to:

Number and Algebra

Number strategies

· Use simple additive strategies with whole numbers and fractions.

Number knowledge

· Know forward and backward counting sequences with whole numbers to at least 1000.

· Know the basic addition and subtraction facts.

· Know how many ones, tens, and hundreds are in whole numbers to at least 1000.

· Know simple fractions in everyday use.

Equations and expressions

· Communicate and interpret simple additive strategies, using words, diagrams (pictures), and symbols.

Patterns and relationships

· Generalise that whole numbers can be partitioned in many ways.

· Find rules for the next member in a sequential pattern.

Geometry and Measurement

Measurement

· Create and use appropriate units and devices to measure length, area, volume and capacity, weight (mass), turn (angle), temperature, and time.

· Partition and/or combine like measures and communicate them, using numbers and units.

Shape

· Sort objects by their spatial features, with justification.

· Identify and describe the plane shapes found in objects.

Position and orientation

· Create and use simple maps to show position and direction.

· Describe different views and pathways from locations on a map.

Transformation

· Predict and communicate the results of translations, reflections, and rotations on plane shapes.

Statistics

Statistical investigation

· Conduct investigations, using the statistical enquiry cycle:

– posing and answering questions;

– gathering, sorting, and displaying category and whole number data;

– communicating findings based on the data.

Statistical literacy

· Compare statements with the features of simple data displays from statistical investigations or probability activities undertaken by others.

Probability

· Investigate simple situations that involve elements of chance, recognising equal and different likelihoods and acknowledging uncertainty.

%d bloggers like this: