Portfolio

PORTOFOLIO

Laporan mingguan siswa Portfolio ‘memiliki bagian penting _ dalam pemahaman kami mengenai perkembang dan tingkat kemampuan masing-masing siswa dalam berbagai bidang studi. Tugas yang dimasukkan di dalam portfolio sebisa mungkin menunjukkan kemampuan siswa untuk tampil di situasi nyata .

Siswa tahun 1 dan Tahun 2 mendapatkan portofolio sebagai bagian dari paket alat tulis mereka untuk dibawa bersama mereka selama mereka di Star rysa sekolah. Siswa akan didorong untuk melihat ‘Portfolio’ sebagai dokumen di mana mereka harus bangga. Ini harus menunjukkan kemampuan setiap murid Untuk tujuan ini siswa harus memiliki kesempatan untuk menentukan dan memilih item tertentu untuk inklusi.

Evaluasi diri tertulis mereka sebisa mungkin menunjukkan mengapa item tertentu dipilih dan menunjukkan kepada guru pemahaman yang berkembang, oleh siswa, . Tujuan kami adalah untuk melihat mengevaluasi siswa dengan cara yang jauh lebih luas daripada melalui tes tertulis murni.

Kami sedang mencari untuk mengembangkan dan mengukur pemikiran divergen dan kemampuan untuk berkomunikasi dalam berbagai bentuk. Kami sedang mencari untuk mengukur tidak hanya penguasaan pengetahuan materi pelajaran tetapi juga kemampuan yang lebih umum untuk berpikir, memecahkan masalah, berkomunikasi dan berkolaborasi.

Portofolio akan dikirim pulang minimal sekali setiap semester.

 

_______________________________________________________________________________________________________

 

PORTFOLIOS

The student ‘Portfolio’ has a significant part to play in our growing understanding of each student’s ability level in a wide range of subject areas. Tasks included should clearly show the student’s ability to perform in real situations wherever possible.

Year 1 and Year 2 students are issued with a portfolio as part of their stationery pack to carry with them through their time at Star Rysa school. Students will be encouraged to see the ‘Portfolio’ as a document of which they should be proud. It should show what each pupil can do. To this end students should have opportunities to self-select specific items for inclusions.

Their written self evaluation should show why the particular item was selected and indicate to the teacher a growing understanding, by the student, of their own development. Our goal is to look at evaluating students in a much broader manner than through pure written tests.

We are seeking to develop and measure divergent thinking and the ability to communicate in a variety of forms. We are seeking to measure not only the mastery of subject matter knowledge but also the more general abilities to think, solve problems, communicate and collaborate.

Portfolios will be sent home a minimum of once each term.

%d bloggers like this: